моја филозофија

Oд почетка свог рада покушавам да осмислим листу најбитнијих ствари без којих не мо\е добар наставник. Та листа се годинама модификује, разликује се од оне коју сам имала на самом почетку рада, тек после завршеног факултета.

У почетку су ме занимала питања како да прилагодим градиво које се тражи у програму за предмет који предајем. Збуњивало ме је како су ученици различити од оног педагошког идеала,. како им је доста тога нејасно. Тада. а и сада, била је интересантна мени реченица:

- Не разумем.

Временом сам научила да је понекад та реченица само резултат њиховог умора. да имају и друге обавезе осим да уче српски језик. Почела сам више да ослушкујем шта се стварно дешава у разреду. Почела сам да прилагођавам програм, методе, задатке свакој конкретној генерацији, сваком конкретном разреду.

Бити део неког тима, Одувек ме привлачила та идеја. Неки пројекат, нешто да се организујемо...да се боље информишемо, мислим да сам то уствари највише желела. Информисаност је веома важна у овом времену када се све тако брзо мења.

За мене је online комуникација постала битна. Већ пар година изучавам њене могућности. Тако сам дошла и до свог пројекта (условно речено) примене креативне драме у настави.

Специфична природа предмета који предајем, а то је српски као нематерњи језик, нагнала ме на то. У средини у којој радим  доминира учење језика, област говорних и писмених вежби некако је пратећи део. Моји ученици не могу да чују српски језик, осим у школи, и понеко на додатним часовима после школе. У прво време сам се бавила примерима. Програм тражи да се прво науче обрасци, да се они затим увежбају и на крају креативно користе.  

Креативна драма је донела још један начин учења језика.

Мислим да се портфолио наставника мења сваке школске године. За ову школску годину ја сам покушала да у оквиру часова вежбе и утврђивања градива из области језика, уведем сегменте креативне драме.